Livro: A pedagogia e a formação de professores

O autor do livro, Marcelo Manoel de Sousa, é natural do Piauí e um dos alunos do Mestrado em Educação da Univás. Atualmente, Marcelo é pedagogo da Universidade Federal do Piauí.

Segue abaixo uma pequena descrição do livro, nas palavras do autor:

"O livro surgiu da necessidade de conhecer a Pedagogia enquanto ciência da educação, ou melhor, teoria da educação; mas também compreender o significado do curso de Pedagogia formador de professores. Tal necessidade ocorreu por conta do contexto dos trabalhos executados enquanto pedagogo do Núcleo de Assistência Estudantil no âmbito da Universidade Federal do Piauí-UFPI-CPCE.

Nesta IES tenho desenvolvido projetos estudantis e Orientação Educacional-OE voltado à comunidade universitária, foi nesse contexto em que se apresentou para mim o correspondente interesse em se aprofundar no campo epistemológico da Pedagogia. Área do conhecimento tão vasta quanto complexa em suas bases e desenvolvimentos argumentativos por meio dos mais diversos profissionais da área da educação envolvidos com o campo educacional.

Com isso, A Pedagogia e a Formação de Professores (2018) apresenta-se como uma obra de fundamental relevância para os pedagogos, professores e pesquisadores iniciantes que pretendem se aprofundar nas bases do conhecimento da Pedagogia. É lícito fazer uma advertência para o que se entende por Pedagogia. Entendida nos documentos oficiais no papel de curso de formação de professores das primeiras séries, agentes de serviços dos sistemas educativos, e professores de componentes pedagógicos em nível do Ensino Médio, contudo a Pedagogia é muito mais que um simples curso de formação profissional. 

A Pedagogia é uma das ciências mais antigas da humanidade. Nasce com a tomada de consciência do ato educativo intencionalmente elaborado. Sua gênese funda-se no momento em que os indivíduos objetivam compreender a prática educativa e como se dá esta prática no sentido de replicar técnicas e conhecimentos oriundos da prática em espaço e tempo determinados, uma espécie de deslumbramento. Portanto, é uma tarefa que carece de continuidade, teorizar os processos práticos historicamente situados, para que o trabalho escolar não se dê de forma espontânea, mas fundamentada em investigações consequentes advindas da Pedagogia."

Para quem tenha interesse, o endereço eletrônico para contato com o autor é manoelsousa1985@bol.com.br

Banca de defesa da mestranda Diná Pellegrini de Oliveira Silvestre

No último dia 29 de junho de 2018, aconteceu, na sala 09 às 9h30, a banca de defesa da mestranda Diná Pellegrini, orientanda do prof. dr. José Luís Sanfelice. Participaram da banca a profª. drª. Lidiany Cristina de Oliveira (UEMG) e a profª. drª. Sônia Aparecida Siquelli (Univás). O título de sua pesquisa é "Arquitetura escolar e projetos pedagógicos: grupos escolares, escola-classe/parque escola e CIEPs".

Banca de qualificação da mestranda Larissa Meyer

Aconteceu, na última quarta-feira, 06 de junho, às 10h00, na sala 9 do prédio principal do Campus Fátima, a banca de qualificação da aluna Larissa Karen da Costa Meyer, que também é bolsista pela FAPEMIG (Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais).

Larissa iniciou o mestrado no segundo semestre de 2016. Sua formação é em psicologia pela UNIVÁS, mas trabalha com educação há aproximadamente cinco anos, principalmente na área de dificuldades de aprendizagem. Foi seu trabalho que a impulsionou a realizar a pesquisa intitulada “A compreensão de leitura e a teoria da mente em crianças com autismo”.

A banca de qualificação contou com a participação das professoras doutoras Andreia Osti (UNESP-Rio Claro) e Neide Brito Cunha (UNIVÀS), sendo a orientadora a professora Drª. Susana Gakyia Caliatto (UNIVÁS).

Tendo sido a pesquisa qualificada, o próximo passo será a tão esperada defesa!

Banca de defesa do mestrando Samuel

Esta dissertação de Mestrado aborda o tema sala de aula universitária, com foco na competência acadêmica em Cursos de Administração. Vivenciamos profundas mudanças na sociedade, em todos os seus aspectos, econômico, político e cultural, desde as últimas décadas do século XX. O desenvolvimento tecnológico e a economia globalizada vêm mudando o perfil do trabalho e do cidadão, com repercussões diretas no cenário universitário que é voltado para a formação profissional, para o desenvolvimento de competências e um mercado de trabalho e de serviços, cada vez mais especializados. 

A hipótese que orienta esta pesquisa é a de que competência acadêmica do professor vai além de conteúdos teóricos e didáticos, sendo considerada como aula ideal a que se organiza por um conjunto de estratégias de modo a tornar-se prazerosa, argumentativa, interativa, com a participação de todos envolvidos. O triângulo professor-aluno-conteúdo deve se pautar na ação colaborativa em que os participantes possam construir sentidos, questionar suas representações e valores, problematizar suas escolhas e retomar a ação num processo dinâmico em que a aula precisa ser negociada. 

Com foco nessa aula, no ensino superior, foi tomado como objeto de estudo as estratégias de ensino e experiências profissionais, integrando as competências acadêmicas no exercício da docência no ensino superior, norteado pelas seguintes questões: Como essas mudanças do mundo e da economia globalizada vêm afetando o cenário acadêmico, especificamente, a sala de aula dos cursos de Administração? Como elas podem estar estimulando ou dificultando o ensino e a aprendizagem do aluno do curso superior? Que estratégias estão sendo utilizadas, atualmente, pelas instituições de ensino e pelos professores para aproximar a sala de aula universitária à realidade do mercado, da sociedade e das expectativas dos estudantes? 

O objetivo central é investigar como se dá a articulação entre os conteúdos, as estratégias de ensino, a formação e a experiência profissional em sala de aula, de modo a constituir o que pode se chamar de uma aula eficaz. Adotando a abordagem qualitativa, o estudo se deu por meio da pesquisa de campo, sendo locus de pesquisa dois cursos de Administração noturnos de duas IES privadas, localizadas no Sul de Minas Gerais. Os dados da pesquisa foram coletados de agosto a dezembro de 2017, por meio de questionário semiestruturado, online. 

O trabalho possibilitou compreender que a ação profissional do professor em sala de aula está condicionada a uma série de fatores e inserida num processo muito mais amplo que o seu espaço/tempo de atuação. Foi evidenciada a necessidade de mudanças na atividade docente, de inovação nas estratégias de ensino a fim de enfrentar os fatores apontados pelos docentes pesquisados, que tanto prejudicam a sala de aula (o desinteresse, a falta de motivação, a dispersão pelo uso do celular, entre outros). 

A competência acadêmica se apresenta, portanto, como um processo a ser construído no dia a dia, continuamente, de modo a superar o modelo tradicional, ainda, centrado no professor e atender às novas exigências dos próprios estudantes e da academia. Esperamos contribuir e fornecer elementos para despertar novas indagações e ações estratégicas de ensino que levem a novas práticas e a resultados mais eficazes no ensino superior.

Prorrogadas as inscrições com trabalho na Jornada Internacional de Educação: até 10.06.2018.

Foram prorrogadas as inscrições com trabalho na Jornada Internacional de Educação e suas múltiplas leituras: Arte, Ética, Subjetividades.

O evento ocorrerá nos dias 05, 06 e 07 de julho de 2018, em Poços de Caldas-MG.

As inscrições com apresentação de trabalho seguirão até 10/06/2018 e a única maneira de inscrever-se é pelo e-mail: cepedunivas@gmail.com.

As inscrições como ouvinte seguirão até a data do evento ou até o preenchimento das 150 vagas.

Confira os detalhes:

Inscrições e investimento:

a) Prazos:

- Ouvinte: de 30/04/2018 até a data do evento ou até preencher 150 vagas; 

- Apresentação de trabalho/pôster: 30/04/2018 a 10/06/2018 (PRAZO PRORROGADO); 

- Resultado dos trabalhos aprovados: 20/06/2018. 

b) Inscrição e investimento:

- Professores do Ensino Superior/Pesquisador e público em geral: R$ 80,00 

- Estudantes de Graduação e Pós-Graduação: R$ 60,00 

- Professores da Educação Básica: R$70,00 

c) Passos para a inscrição:

1º) Efetuar o depósito identificado. 

DADOS BANCÁRIOS 

BANCO: ITAÚ AGÊNCIA: 3359 CONTA CORRENTE: 00083-7 

FAVORECIDO: FRANCINE ALVES DOS REIS 

2º) Realizar a inscrição por meio do endereço eletrônico: cepedunivas@gmail.com. Este é o único modo de realizar a inscrição. 

- Inscrição como ouvinte: 

- No ASSUNTO do e-mail escrever: Inscrição como ouvinte Jornada Internacional; 

- No CORPO DA MENSAGEM escrever: Nome completo, CPF, RG, Endereço, Local de Trabalho, E-mail para contato; 

- ANEXAR: Recibo digitalizado; 

- ENVIAR para: cepedunivas@gmail.com 

- Inscrição com apresentação de Trabalho/Pôster: 

- No ASSUNTO do e-mail escrever: Inscrição com trabalho Jornada Internacional; 

- No CORPO DA MENSAGEM escrever: Título do trabalho, Autor e Coautor. Escrever também os dados, tanto do autor como do coautor: Nome completo, CPF, RG, endereço, local de trabalho, e-mail para contato e se ambos, autor e coautor, estarão presentes no evento. 

- ANEXAR: Resumo/Texto do trabalho e os Recibo(s) digitalizado(s) do autor e do coautor; 

- ENVIAR para: cepedunivas@gmail.com

- IMPORTANTE: Autor e coautor do trabalho deverão estar inscritos no evento e apresentar recibos individuais de pagamento da taxa de inscrição para que sejam certificados. 

UMA MENSAGEM CONFIRMANDO O RECEBIMENTO DE SUA INSCRIÇÃO SERÁ ENVIADA. 

Regras de formatação do trabalho e do pôster

- REDAÇÃO DO RESUMO: deverá ser feita em um único parágrafo contendo entre 400 e 500 caracteres (máximo) e com três palavras-chave, letra Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 entrelinhas. 

- REDAÇÃO DO TEXTO COMPLETO: deverá conter de 3 a 5 laudas, incluindo o título (centralizado), o resumo, com três palavras chave, autor e coautor e referências (somente as citadas no interior do texto). Poderão constar do texto completo: introdução, objetivos, método/desenvolvimento (incluindo gráficos, figuras e tabelas e resultados). O texto deverá estar de acordo com as Normas da ABNT - NBR 6023/2002, em letra Times New Roman, tamanho 12, espaço 1,5 entrelinhas. 

- DIMENSÕES DO PÔSTER (Caso o trabalho seja selecionado): 70 x 90 cm (largura x altura). 

- ESTRUTURA: o pôster deverá conter título (centralizado), autores, introdução, objetivos, método/desenvolvimento (incluindo gráficos, figuras e tabelas e resultados) e até três referências (somente as citadas no interior do texto). 

O PRAZO PARA ENVIO DO RESUMO/TEXTO COMPLETO É O MESMO DA INSCRIÇÃO. 

Uma mensagem será enviada informando o resultado da avaliação do trabalho, conforme previsto em Inscrições e Investimento, letra a) Prazos.

Participem e divulguem esta oportunidade!